Prakerin Berbasis WBL di SMKN Kota Padang

Oleh: KamaruzamanBELAJAR sepanjang hayat adalah suatu konsep, suatu idea, gagasan bahwa belajar itu tidak hanya berlangsung di lembaga-lembaga pendidikan formal (Jhon Dewey). Seseorang masih dapat memperoleh pengetahuan kalau ia mau belajar setelah ia selesai mengikuti pendidikan di suatu lembaga pendidikan formal. Ditekankan pula bahwa belajar dalam arti sebenarnya adalah sesuatu yang berlangsung sepanjang kehidupan seseorang.

Bedasarkan ide tersebut konsep belajar sepanjang hayat sering pula dikatakan sebagai belajar berkesinambungan (continuing learning). Dengan terus menerus belajar, seseorang tidak akan ketinggalan zaman dan dapat memperbaharui pengetahuannya, terutama bagi mereka yang sudah berusia lanjut. Dengan pengetahuan yang selalu diperbaharui ini, mereka tidak akan terasing dan generasi muda mereka tidak akan menjadi snile atau pikun secara dini, tetapi tetap dapat memberikan sumbangannya bagi kehidupan di lingkungannya.Artikel ini membahas masalah kurang maksimalnya pelaksanaan Praktek Kerja Industri (Prakerin) yang dilaksanakan di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri. SMK sebagai sekolah yang menghasilkan tamatan yang akan langsung memasuki dunia kerja tentu harus memiliki kompetensi kerja yang relevan dengan dunia usaha/ dunia industri. Untuk menghadapi Revolusi Industri 4.0 tentunya tamatan SMK memiliki peranan sangat penting agar bisa bersaing dalam memasuki dunia kerja.

Revolusi industri 4.0 merupakan tantangan baru yang nyata yang harus dihadapi dimana perkembangan teknologi sangat pesat dibarengi dengan trend penggabungan teknologi otomatisasi dengan cyber. Dalam beberapa hal akan terjadi perubahan antara lain otomatisasi digital, kolaborasi dan flesibilitas yang menyebabkan perubahan cara kerja generasi muda dan sebagian pekerjaan yang akan digantikan oleh robot.Diperkirakan di tahun 2030 setiap jenis pekerjaan akan mengalami perubahan yang signifikan di mana pekerjaan rutin dan manual akan berfokus pada manusia sebagai problem solvingnya. Hanya mereka yang memiliki kemampuan dan kompetensi yang relevan dengan industri dan pekerjaan yang lainyalah yang akan mampu bersaing dengan ketat. Kompetensi yang harus dimiliki di abad 21 adalah kompetensi yang siap kerja pada bidang keahlian tertentu yang relevan dengan kompetensi yang diperlukan dunia usaha dan dunia industri (DU/DI) yang juga sesuai dengan Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI) dan menguasai kompetensi teknologi media dan otomasi industri.

Hal ini harus menjadi perhatian bagi pengambil kebijakan terkait dengan proses pembelajaran di SMK terutama dalam peningkatan proses pelaksanaan Prakerin yang saat ini sangat jauh dari harapan pendidikan kejuruan. Dari tinjauan lapangan yang dilakukan terlihat pelaksanaan Prakerin mulai dari awal sampai selesai belum tertata sesuai harapan karena belum adanya kerjasama yang begitu mengikat antara DU/DI, sekolah dan juga Badan Nasional Sertifikasi Profesi (BNSP) yang merupakan lembaga resmi yang melakukan uji kompetensi terhadap peserta didik dengan berpedoman pada SKKNI. Sertifikat uji kompetensi yang dihasilkan akan berlaku secara nasional dan internasional.Prakerin yang dilaksanakan selama ini adalah dengan mengirimkan peserta didik ke DU/DI berdasarkan surat permohonan kemudian siswa /siswi kita ditempatkan oleh perusahaan sesuai keinginan perusahaan dan sekolah menerima saja. Setelah beberapa bulan sekolah melakukan monitoring ke DU/DI. Monitoring yang dilakukan pun belum efektif karena masih banyak guru pembimbing yang saat monitoring kurang serius berkomunikasi dengan instruktur DU/DI terkait dengan aktifitas kerja siswa di industri dan kemajuan kompetensi yang telah dipelajari. Terakhir siswa dijemput saat selesai Prakerin dengan sertifikat dari industri ¬berdasarkan nilai yang sudah diberikan.

Berdasarkan pelaksanan Praekrin saat inilah penelitian ini berusaha memperbaiki pelaksanaan Prakerin dengan “Pengembangan Program Praktek Kerja Industri Berbasis Work Based Learning (WBL)pada SMKN kota Padang khususnya pada jurusan teknik Elektronika”.Penelitian ini juga sangat relevan dengan gerakan yang diluncurkan oleh Kemendikbud melalui Direktur Jenderal Pendidikan Vokasi yaitu “Pernikahan Massal” antara Dunia Industri/ Dunia Kerja dengan Dunia Pendidikan Vokasi.

“Keberhasilan program ini harus didukung dan perlu partisipasi aktif banyak pihak baik pemerintah pusat maupun daerah, serta seluruh stakeholder. Perlu kerja sama semua pihak agar perjodohan ini berhasil baik pusat, daerah maupun stakeholder," ungkapnyaWBL merupakan pembelajaran berbasis tempat kerja. Karen Evans (2013:149) menjelaskan bahwa WBL adalah akar hubungan antara manusia dan sosial dalam proses kerja dan belajar. Model WBL ini sangat banyak namun pada penelitian ini hanya satu yang di fokuskan yaitu dalam bentuk On The Job Training yang merupakan latihan di tempat kerja atau disebut juga dengan instruksi langsung. OJT adalah salah satu bentuk Prakerin yang paling bagus dari sekian banyak program WBL yang ada. OJT adalah pelatihan yang dilakukan ditempat kerja, dimana peserta didik akan melakukan latihan bagaimana melaksanakan tugas dan bagaimana menyelesaikannya sesuai arahan dan petunjuk dari pembimbing di tempat kerja berdasarkan kesepakatan yang telah disepakati antara pihak pendidikan dengan dunia industri.

Pengembangan ini diawali dengan analisis terkait pelaksanaan Prakerin yang selama ini dilaksanakan, kemudian baru dilakukan pegembangan. Pengembangan dilaksanakan dengan sistem yang berbasis WBL. Perbedaan Prakerin sistem Konvensional dengan Prakerin berbasis WBL terdapat pada tahap 1 dan 7.Pelaksanaan Prakerin pada tiga sekolah yang dianalisis terlihat bahwa pelaksanaan prakerin saat ini sebenarnya masih berkategori baik. Mulai dari tujuan, manfaat, lingkungan Prakerin, kesiapan peserta didik dan guru pembimbing, kesiapan instruktur DU/DI, kesiapan sarana prasarana, persiapan dan pelaksanaan Prakerin, peningkatan dan penilaian kompetensi peserta didik, sikap dan motivasi kerja peserta didik.

Bertitik tolak dari hasil analisis evaluasi praktek kerja industri inilah maka peneliti berusaha mengembangkan program praktek kerja industri dengan “Pengembangan Program Prakerin Berbasis Work Based Learning (WBL) pada SMKN kota Padang”. Diharapkan pengembangan ini bisa menjadi salah satu solusi untuk meningkatkan kualitas pelaksanaan Prakerin menjadi lebih baik dan menghasilkan peserta didik yang memiliki kompetensi yang sangat kompeten setelah selesai melaksanakan Prakerin.Program Prakerin berbasis WBL ini merupakan terobosan baru yang di lakukan untuk meningkatkan kualitas tamatan SMK ke depan. Dengan pelaksanaan program Prakerin berbasis WBL ini akan bermanfaat bagi dunia pendidikan khususnya pendidikan kejuruan dan bagi dunia industri dalam hal mendapatkan tenaga kerja yang sesuai dengan kompetensi yang ada di unit-unit kerja. Program ini bisa terlaksana apabila semua pihak yang terkait dengan pelaksanaan program Prakerin ikut berpartisipasi dengan serius dan sesuai petunjuk program pengembangan.

Perbedaan Prakerin sistem lama dengan Prakerin bebasis WBL adalah pada bagian coaching clinic dan uji kompetensi. Selama ini dua item pengembangan tersebut belum pernah di laksanakan pada Prakerin siswa SMK.Pelaksanaan Prakerin berbasis WBL ini dimulai dengan tahapan-tahapan antara lain; 1) Coaching Clinic antara pihak sekolah, industri dan peserta didik membicarakan semua hal yang terkait pelaksanaan Prakerin seperti halnya tentang kompetensi yang diajarkan disekolah dan kesesuaianya dengan kompetensi di industri, peralatan yang ada disekolah dan peralatan yang ada di industri, praktek yang telah dilakukan siswa selama belajar di sekolah dan yang akan di lakukan di industri.